การเขียนการวางแผนการสอนที่ดีสำหรับเพลง

จัดทำแผนการสอนเป็นเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับครูผู้สอนดนตรี พวกเขามีความสำคัญกับความสำเร็จของบทเรียนหนึ่งบทเรียน, ข้อตกลงทั้งหมดและชีวิตครูโดยทั่วไป

ไม่มีอะไรเหมือนเดิมคือว่า"ถ้าคุณไม่ได้เตรียมความพร้อมแล้วเตรียมที่จะล้มเหลว" เมื่อคุณได้บิตที่มีประสบการณ์ภายใต้เข็มขัดของคุณ แต่แล้วการจัดทำแผนการสอนไม่ได้ที่จะเป็นหนักเพราะเป็นที่แรก

สำหรับผู้ที่เพิ่งเริ่มต้นที่นี่มีน้อยแนวทางในการสร้างแผนการสอนดนตรีที่น่าสนใจ :

คิดเกี่ยวกับกลุ่มอายุของนักเรียนที่คุณมีการเรียนการสอน

จุดเริ่มต้นที่ดีมากเมื่อคุณมีการเตรียมบทเรียนคือการคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนครบกําหนดของเด็กคุณ สิ่งที่ชอบและไม่ชอบของพวกเขาคืออะไร เพลงของพวกเขาจัดเรียงอะไรฟังเป็นประจำหรือไม่ อะไรคือปัจจัยทางวัฒนธรรมอื่น ๆ ที่มีผลต่อพวกเขาในวัยนี้หรือไม่ พวกเขาเป็นที่อายุที่พวกเขาจะลังเลมากที่จะทำอะไรในหน้าของเพื่อนของพวกเขา

เหล่านี้เป็นคำถามที่คุณต้องคิดเกี่ยวกับเมื่อเตรียมแผนการสอนดนตรี นี่คือเหตุผลที่พร้อมทำแผนการสอนทั้งหมดพอดีสถานการณ์มักจะไม่ได้ผล. จัดทำแผนการสอนจะต้องมีการปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของนักเรียนในแต่ละชั้นเรียน เมื่อครูได้รับการสอนสำหรับจำนวนของปีที่พวกเขาสามารถที่จะทำการปรับตัวนี้ในทันที, อ้างอิงบทเรียนแผนการที่อยู่ในหัวของพวกเขาและปรับตัวตามที่พวกเขาไป เมื่อคุณเป็นเพียงการเริ่มต้น แต่แผนการเริ่มต้นที่ดีคือการใช้เวลาไม่กี่นาทีการวิจัยกลุ่มอายุและการเรียนรู้วิธีที่พวกเขาคิดและโต้ตอบกับกันและกัน

แผนเสมอมากกว่าที่คุณจะต้อง

บ่อยครั้งที่คุณจะจัดเตรียมกิจกรรมการเรียนรู้ด้วย (พูดสิบ) บางครั้งคุณเท่านั้นจะได้รับการขึ้นระดับหนึ่งในสี่และระฆังจะดังสำหรับบทสุดท้ายของ อีกวันอาจจะได้มีบทเรียนเหมือนกันและระดับที่แตกต่างกันคุณจะได้รับผ่านทุกกิจกรรมสิบและจะยังคงมีอีก 15 นาทีจะไปแล้ว! คุณเพียงไม่ทราบแน่นอนและนั่นคือเหตุผลที่มักจะมีความคิดที่ดีที่จะมีแผนสำรอง มีสำเนาสำรองของแผ่นงานหรือเกมแบบโต้ตอบในมือเพื่อให้คุณสามารถไปที่สิ้นสุดหากคุณมีเพียงไม่กี่นาทีสำรอง

รวมกิจกรรมผสม

ส่วนใหญ่มักจะเรียนดนตรีแยกเป็นกิจกรรมการตั้งหนึ่งบทเรียนสำหรับสัปดาห์ที่จะได้รับทฤษฎีหนึ่งในทางปฏิบัติและประวัติศาสตร์หนึ่งเดียว) เกี่ยวกับหูหรือ (สิ่งที่ต้องการที่ ซึ่งมักจะหลีกเลี่ยงไม่ได้เนื่องจากความกังวลในทางปฏิบัติและบทเรียนความยาวของโรงเรียน แต่ทำไมไม่ลองผสมให้เข้ากันทั่วบิต? หากคุณไม่ได้ถูก จำกัด โดยห้องทดลองการใช้จ่ายครึ่งหนึ่งของบทเรียนในการปฏิบัติจากนั้นเคลื่อนย้ายเข้าไปในทฤษฎีขึ้นอยู่กับวัสดุที่คุณเป็นเพียงแค่การเล่น มันจะน่าสนใจสำหรับนักเรียนและให้พวกเขาคาดเดา

เริ่มต้นง่าย —ง่ายกว่าที่คุณคิด!

ตลอดเวลาของความคิดที่ดีโดยเฉพาะหากทำงานร่วมกับเด็กนักเรียนให้มีเวอร์ชันที่ง่ายที่สุดเป็นสำรองของความคิดที่ซับซ้อนของคุณ ตัวอย่างเช่นถ้าคุณแนะนำชิ้นใหม่ของดนตรีในบทเรียนในทางปฏิบัติคุณอาจต้องการวางแผนสำหรับสถานการณ์ของมันเป็นวิธีที่ยากเกินไปสำหรับนักเรียน นี้เกิดขึ้นกับฉันหลาย ๆ ครั้งและฉันพบว่าถ้าผมมีพร้อมขนาดเล็กส่วนน้อยหรือส่วนหนึ่งของชิ้นส่วนที่ผมรู้ได้ง่ายมากว่า และจะทำบิตที่จะเพียงพอที่จะได้รับพวกเขาและแสดงความกระตือรือร้นในพวกเขาเกี่ยวกับชิ้นส่วน ไม่เคยคิดที่ดีที่สุดเพื่อเริ่มต้นที่ด้านบนมาก! หากคุณสามารถเริ่มต้นด้วยส่วนที่คุณจะรู้ว่าพวกเขาจะทำอย่างง่ายดายจากนั้นกลับมาที่ส่วนที่ท้าทายมากขึ้น

ฟังความคิดเห็น

นักเรียนจะให้ข้อเสนอแนะ — แม้ว่าจะเป็นละเอียดอ่อนมาก นักศึกษา (โดยเฉพาะวัยรุ่น) จะไม่พูดว่า"นางโจนส์ผมคิดว่าคุณได้งานที่สดใสในวันนี้คุณให้เราบทเรียน> ที่ได้รับความสนุกสนานมากมายและเราได้เรียนรู้ heaps –."บางทีคุณอาจกล่าวได้ว่านักศึกษาที่ฝันของคุณเพื่อไม่ได้จะเกิดขึ้นจริงในชีวิต แต่สิ่งที่คุณจะเห็นเป็นนักเรียนกระตือรือร้นที่จะมาเรียนของคุณและมีความสุข มีเรื่องตลกกับคุณในเวลาที่เหมาะสม. นอกจากนี้คุณยังจะเห็นนักเรียนใส่วงหรือวงดนตรีหน้าของกิจกรรมอื่น ๆ ของพวกเขา. เมื่อเกิดเหตุการณ์เช่นนี้คุณจะรู้ว่าสิ่งที่คุณกำลังทำคือการตรวจสอบสิทธิ

Trackbacks are closed, but you can post a comment.

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: